文教资料
文教資料
문교자료
Data of Culture and Education
2015年
17期
175-176
,共2页
低年级%朗读%基础%阅读兴趣%有效
低年級%朗讀%基礎%閱讀興趣%有效
저년급%랑독%기출%열독흥취%유효
低年级是朗读教学的起步阶段,低年级的孩子刚接触语言文字,很难正确地把握文章,让孩子有感情地朗读,就会出现唱读的情况,因此语文老师应对学生的朗读多加指导.只有打好朗读基础,才能让语文课堂书声琅琅,才能让学生真正体会到朗读的乐趣,并在朗读中获得语言的积累和深层次的感悟,最终实现语文的学习目标.
低年級是朗讀教學的起步階段,低年級的孩子剛接觸語言文字,很難正確地把握文章,讓孩子有感情地朗讀,就會齣現唱讀的情況,因此語文老師應對學生的朗讀多加指導.隻有打好朗讀基礎,纔能讓語文課堂書聲瑯瑯,纔能讓學生真正體會到朗讀的樂趣,併在朗讀中穫得語言的積纍和深層次的感悟,最終實現語文的學習目標.
저년급시랑독교학적기보계단,저년급적해자강접촉어언문자,흔난정학지파악문장,양해자유감정지랑독,취회출현창독적정황,인차어문로사응대학생적랑독다가지도.지유타호랑독기출,재능양어문과당서성랑랑,재능양학생진정체회도랑독적악취,병재랑독중획득어언적적루화심층차적감오,최종실현어문적학습목표.
