继续教育
繼續教育
계속교육
Continuing Education
2015年
10期
3-5
,共3页
学生%学习动机%学风%培养%激发
學生%學習動機%學風%培養%激髮
학생%학습동궤%학풍%배양%격발
从教育心理学角度分析，缺乏学习动机是继续教育中学风不盛的深层次原因。依据这一群体的特点和培养要求，发挥目标、兴趣、自信等内源性动机因素的作用，通过诱导、激发、强化学习动机，促进学风建设。同时，注重评价、环境、压力等外源性动机因素作用，通过营造学习的支持环境、建设校园文化环境、创设社会竞争环境，培养学习动机，加强学风建设。
從教育心理學角度分析，缺乏學習動機是繼續教育中學風不盛的深層次原因。依據這一群體的特點和培養要求，髮揮目標、興趣、自信等內源性動機因素的作用，通過誘導、激髮、彊化學習動機，促進學風建設。同時，註重評價、環境、壓力等外源性動機因素作用，通過營造學習的支持環境、建設校園文化環境、創設社會競爭環境，培養學習動機，加彊學風建設。
종교육심이학각도분석，결핍학습동궤시계속교육중학풍불성적심층차원인。의거저일군체적특점화배양요구，발휘목표、흥취、자신등내원성동궤인소적작용，통과유도、격발、강화학습동궤，촉진학풍건설。동시，주중평개、배경、압력등외원성동궤인소작용，통과영조학습적지지배경、건설교완문화배경、창설사회경쟁배경，배양학습동궤，가강학풍건설。
