CAJ | 학술논문

目的：探讨PBL+SP教学方法在神经内科临床教学中的成效。方法以海南医学院5年制临床学专业2011级4个班级的学生为研究对象，在神经内科教学中，随机抽取PBL+SP教学实验组与传统方式+SP教学对照组。运用计算机辅助考试手段（CBT）及客观结构化临床考试（OSCE）、医患沟通技能评价量表（SEGUE）、学生反馈问卷评价教学效果。结果实验组和对照组CBT考试成绩无差异（P>0.05），试验组OSCE及SEGUE得分明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；OSCE各站点考试中除技能操作外，病史采集、体格检查、辅助结果检查判读、病例书写分值均高于传统对照组（P<0.05）。结论与传统教学模式相比较，PBL+SP教学模式在保证基础知识掌握的前提下，充分调动了学生自主学习的主观能动性，锻炼了学生的临床思维能力及医患沟通能力，值得推广运用。
목적：탐토PBL+SP교학방법재신경내과림상교학중적성효。방법이해남의학원5년제림상학전업2011급4개반급적학생위연구대상，재신경내과교학중，수궤추취PBL+SP교학실험조여전통방식+SP교학대조조。운용계산궤보조고시수단（CBT）급객관결구화림상고시（OSCE）、의환구통기능평개량표（SEGUE）、학생반궤문권평개교학효과。결과실험조화대조조CBT고시성적무차이（P>0.05），시험조OSCE급SEGUE득분명현고우대조조，차이유통계학의의（P<0.05）；OSCE각참점고시중제기능조작외，병사채집、체격검사、보조결과검사판독、병례서사분치균고우전통대조조（P<0.05）。결론여전통교학모식상비교，PBL+SP교학모식재보증기출지식장악적전제하，충분조동료학생자주학습적주관능동성，단련료학생적림상사유능력급의환구통능력，치득추엄운용。