亚太教育
亞太教育
아태교육
Asia Pacific Education
2015年
31期
41
,共1页
物理实验教学%演示实验%主体性%实验解题能力
物理實驗教學%縯示實驗%主體性%實驗解題能力
물리실험교학%연시실험%주체성%실험해제능력
实验教学是物理教学的基础,是实施素度教育的主要渠道和有效手段,更是学生实验能力、成绩提高不可忽视的关键点,它决不能停留于“黑板”,要让学生主动参与,让其“手”、“脑”协同合作,才有可能更好的提高物理实验教学的效果,锻炼实验能力.
實驗教學是物理教學的基礎,是實施素度教育的主要渠道和有效手段,更是學生實驗能力、成績提高不可忽視的關鍵點,它決不能停留于“黑闆”,要讓學生主動參與,讓其“手”、“腦”協同閤作,纔有可能更好的提高物理實驗教學的效果,鍛煉實驗能力.
실험교학시물리교학적기출,시실시소도교육적주요거도화유효수단,경시학생실험능력、성적제고불가홀시적관건점,타결불능정류우“흑판”,요양학생주동삼여,양기“수”、“뇌”협동합작,재유가능경호적제고물리실험교학적효과,단련실험능력.
