江苏教育（职业教育版）
江囌教育（職業教育版）
강소교육（직업교육판）
Vocational Education of Jiangsu Education
2015年
9期
66-67
,共2页
课堂生态%生态课堂%困境%建构
課堂生態%生態課堂%睏境%建構
과당생태%생태과당%곤경%건구
建构生态课堂的前提是要对课堂生态的现状进行研究与剖析，对课堂生态的困境进行分析与反思。从心理学的角度来看，中职校生态课堂的困境主要表现为“教师预设问题多，课堂生成少”“学生被动思考多，交流对话少”“学生解答问题多，质疑分享少”等“三多三少”问题。可以通过“是什么，追问整体性”“为什么，追问互动性”“做什么，追问开放性”“得什么，追问生成性”的“四省四问”来构建生态课堂。
建構生態課堂的前提是要對課堂生態的現狀進行研究與剖析，對課堂生態的睏境進行分析與反思。從心理學的角度來看，中職校生態課堂的睏境主要錶現為“教師預設問題多，課堂生成少”“學生被動思攷多，交流對話少”“學生解答問題多，質疑分享少”等“三多三少”問題。可以通過“是什麽，追問整體性”“為什麽，追問互動性”“做什麽，追問開放性”“得什麽，追問生成性”的“四省四問”來構建生態課堂。
건구생태과당적전제시요대과당생태적현상진행연구여부석，대과당생태적곤경진행분석여반사。종심이학적각도래간，중직교생태과당적곤경주요표현위“교사예설문제다，과당생성소”“학생피동사고다，교류대화소”“학생해답문제다，질의분향소”등“삼다삼소”문제。가이통과“시십요，추문정체성”“위십요，추문호동성”“주십요，추문개방성”“득십요，추문생성성”적“사성사문”래구건생태과당。
