CAJ | 학술논문

[目的]探讨循证护理融合以问题为基础学习(PBL)模式在外科临床护理教学中的应用效果。[方法]将五年制高职护生100人随机分为两组各50人，对照组采用传统教学模式，观察组采用循证护理融合 PBL 教学模式，比较两组教学效果。[结果]两组护生理论成绩、评判性思维能力测评总分比较，差异均有统计学意义(P <0.05)。[结论]循证护理融合 PBL 的教学模式有利于调动护生学习的积极性、主动性，有助于护生评判性思维能力、循证思维能力的培养。
[목적]탐토순증호리융합이문제위기출학습(PBL)모식재외과림상호리교학중적응용효과。[방법]장오년제고직호생100인수궤분위량조각50인，대조조채용전통교학모식，관찰조채용순증호리융합 PBL 교학모식，비교량조교학효과。[결과]량조호생이론성적、평판성사유능력측평총분비교，차이균유통계학의의(P <0.05)。[결론]순증호리융합 PBL 적교학모식유리우조동호생학습적적겁성、주동성，유조우호생평판성사유능력、순증사유능력적배양。