江苏教育（教育管理版）
江囌教育（教育管理版）
강소교육（교육관리판）
Educational Management of Jiangsu Education
2015年
9期
59-61
,共3页
积极课堂%教师身份%课堂转变
積極課堂%教師身份%課堂轉變
적겁과당%교사신빈%과당전변
“积极课堂”就是以积极心理学理论为指导，从激发人内在的积极因素出发，探究适宜学生学和教师教的状态，以获得学习、生活的意义和幸福，促成师生发展为最终目的的课堂实践。无锡市东亭实验小学尝试从教师角度出发，立足审视教材、设计课堂、推进课堂、反思教学四个方面来改变教师对课堂、学科、教学的认识，以此来推进“积极课堂”的实践研究，进而变“教本”为“学本”，变“课堂”为“学堂”，变“教程”为“学程”，变“教学能力”为“学生学力”。
“積極課堂”就是以積極心理學理論為指導，從激髮人內在的積極因素齣髮，探究適宜學生學和教師教的狀態，以穫得學習、生活的意義和倖福，促成師生髮展為最終目的的課堂實踐。無錫市東亭實驗小學嘗試從教師角度齣髮，立足審視教材、設計課堂、推進課堂、反思教學四箇方麵來改變教師對課堂、學科、教學的認識，以此來推進“積極課堂”的實踐研究，進而變“教本”為“學本”，變“課堂”為“學堂”，變“教程”為“學程”，變“教學能力”為“學生學力”。
“적겁과당”취시이적겁심이학이론위지도，종격발인내재적적겁인소출발，탐구괄의학생학화교사교적상태，이획득학습、생활적의의화행복，촉성사생발전위최종목적적과당실천。무석시동정실험소학상시종교사각도출발，립족심시교재、설계과당、추진과당、반사교학사개방면래개변교사대과당、학과、교학적인식，이차래추진“적겁과당”적실천연구，진이변“교본”위“학본”，변“과당”위“학당”，변“교정”위“학정”，변“교학능력”위“학생학력”。
