都市家教（下半月）
都市傢教（下半月）
도시가교（하반월）
Dushi Jiajiao
2015年
9期
32-32
,共1页
化学实验设计%科学思维能力%自主学习
化學實驗設計%科學思維能力%自主學習
화학실험설계%과학사유능력%자주학습
思维能力是人的一切能力的基础和核心，化学是一门以实验为基础的科学，化学实验在学生获取科学知识、掌握科学方法、体验科学过程、培养科学思维能力和方法方面有着不可替代的作用。化学实验设计能力是化学实验能力的重要内容，同时也是一种高层次的能力。化学实验设计是指根据问题和条件设计解决问题的实验方案或调查方案并通过运用所学的化学实验方法，正确选择和使用实验器材，确定或调整实验步骤，捕捉相关信息，分析实验结果。化学实验设计能充分发挥学生在实验教学中的主体作用，促使学生做实验的主人，避免被动地做实验；化学实验设计需要学生能灵活地、创造性地运用所学的化学基础知识和基本技能。这些都为科学思维能力的发展提供了良好的环境和条件，科学思维能力的提高不是通过简单的灌输，而是个体在自主的学习和实践过程中不断内化和升华的过程。作者首先从理论层面剖析了通过化学实验设计培养学生科学思维能力的可行性，化学实验设计理论渗透部分，实验设计自主研究部分。在化学实验设计理论渗透部分，精选教学模式和教学策略，以使学生获得实验设计的基本知识的同时科学思维能力也得到提高和发展。在化学实验设计自主研究部分，自主的实验课题研究能够充分发挥学生的主体作用和地位，使得学生的科学思维能力在实践中不断提升。实证研究表明，学生对教学内容、教学模式以及实践活动都表示肯定，学生的各种思维能力得到了不同程度的提高。我们认为化学实验设计是化学学科中一种比较好的培养科学思维能力的形式，同时我们也认为科学思维能力的培养是一个长期的过程，应该渗透到日常的化学教学中。
思維能力是人的一切能力的基礎和覈心，化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗在學生穫取科學知識、掌握科學方法、體驗科學過程、培養科學思維能力和方法方麵有著不可替代的作用。化學實驗設計能力是化學實驗能力的重要內容，同時也是一種高層次的能力。化學實驗設計是指根據問題和條件設計解決問題的實驗方案或調查方案併通過運用所學的化學實驗方法，正確選擇和使用實驗器材，確定或調整實驗步驟，捕捉相關信息，分析實驗結果。化學實驗設計能充分髮揮學生在實驗教學中的主體作用，促使學生做實驗的主人，避免被動地做實驗；化學實驗設計需要學生能靈活地、創造性地運用所學的化學基礎知識和基本技能。這些都為科學思維能力的髮展提供瞭良好的環境和條件，科學思維能力的提高不是通過簡單的灌輸，而是箇體在自主的學習和實踐過程中不斷內化和升華的過程。作者首先從理論層麵剖析瞭通過化學實驗設計培養學生科學思維能力的可行性，化學實驗設計理論滲透部分，實驗設計自主研究部分。在化學實驗設計理論滲透部分，精選教學模式和教學策略，以使學生穫得實驗設計的基本知識的同時科學思維能力也得到提高和髮展。在化學實驗設計自主研究部分，自主的實驗課題研究能夠充分髮揮學生的主體作用和地位，使得學生的科學思維能力在實踐中不斷提升。實證研究錶明，學生對教學內容、教學模式以及實踐活動都錶示肯定，學生的各種思維能力得到瞭不同程度的提高。我們認為化學實驗設計是化學學科中一種比較好的培養科學思維能力的形式，同時我們也認為科學思維能力的培養是一箇長期的過程，應該滲透到日常的化學教學中。
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