江苏教育（小学教学版）
江囌教育（小學教學版）
강소교육（소학교학판）
Primary School Teaching of Jiangsu Education
2015年
9期
16-17
,共2页
课程重构%语言实践%对话
課程重構%語言實踐%對話
과정중구%어언실천%대화
语文教师，可以从不同的视角诠释自己对文本、儿童及语文教学的理解，但在课堂中，必须做语文自己的事。“课堂”成为“语文”，需要抓住语文的“根”进行课程重构，围绕核心素养养成进行语言实践与表达，顺应学生的语文学习，再现对话“在场”，从而实现为儿童语言的生长而教。
語文教師，可以從不同的視角詮釋自己對文本、兒童及語文教學的理解，但在課堂中，必鬚做語文自己的事。“課堂”成為“語文”，需要抓住語文的“根”進行課程重構，圍繞覈心素養養成進行語言實踐與錶達，順應學生的語文學習，再現對話“在場”，從而實現為兒童語言的生長而教。
어문교사，가이종불동적시각전석자기대문본、인동급어문교학적리해，단재과당중，필수주어문자기적사。“과당”성위“어문”，수요조주어문적“근”진행과정중구，위요핵심소양양성진행어언실천여표체，순응학생적어문학습，재현대화“재장”，종이실현위인동어언적생장이교。
