新课程·中旬
新課程·中旬
신과정·중순
Xinkecheng
2015年
8期
216-217
,共2页
速度%概念转变%有意义学习
速度%概唸轉變%有意義學習
속도%개념전변%유의의학습
由于初中教材把速度定义为路程与时间的比值,在学生头脑中形成了非常深刻的印象,从而直接影响着高中平均速度和瞬时速度概念的学习.根据奥苏贝尔的有意义学习理论,在高一速度教学中采用先行组织者的策略,把上位学习转变为下位学习,避开认知冲突,降低了学习难度,使初高中教学成功地有机衔接.通过前后测对比,观察到较好实验的效果,有效地实现了概念转变.
由于初中教材把速度定義為路程與時間的比值,在學生頭腦中形成瞭非常深刻的印象,從而直接影響著高中平均速度和瞬時速度概唸的學習.根據奧囌貝爾的有意義學習理論,在高一速度教學中採用先行組織者的策略,把上位學習轉變為下位學習,避開認知遲突,降低瞭學習難度,使初高中教學成功地有機銜接.通過前後測對比,觀察到較好實驗的效果,有效地實現瞭概唸轉變.
유우초중교재파속도정의위로정여시간적비치,재학생두뇌중형성료비상심각적인상,종이직접영향착고중평균속도화순시속도개념적학습.근거오소패이적유의의학습이론,재고일속도교학중채용선행조직자적책략,파상위학습전변위하위학습,피개인지충돌,강저료학습난도,사초고중교학성공지유궤함접.통과전후측대비,관찰도교호실험적효과,유효지실현료개념전변.
