西北美术
西北美術
서북미술
North West Fine Arts
2015年
4期
43-45
,共3页
设计素描%观念艺术%观念教学%创新思维
設計素描%觀唸藝術%觀唸教學%創新思維
설계소묘%관념예술%관념교학%창신사유
设计素描课程旨在提高学生的观察、分析、认识及表现能力,培养学生的理性思维、创新意识与审美意识.由于国内很多艺术院校的教师对设计素描的认识很大一部分来自对素描的认识,导致教学目的偏离,教学方法、内容陈旧,这不利于学生创造性思维的培养,也阻碍了学生由造型训练向艺术设计专业学习的转换.将“观念教学”方法引入设计素描课程教学中,完全有可能解决设计素描课程中出现的思路僵化、模式单一、理解狭隘等问题,最大化地开发艺术设计专业学生的创造性思维能力.
設計素描課程旨在提高學生的觀察、分析、認識及錶現能力,培養學生的理性思維、創新意識與審美意識.由于國內很多藝術院校的教師對設計素描的認識很大一部分來自對素描的認識,導緻教學目的偏離,教學方法、內容陳舊,這不利于學生創造性思維的培養,也阻礙瞭學生由造型訓練嚮藝術設計專業學習的轉換.將“觀唸教學”方法引入設計素描課程教學中,完全有可能解決設計素描課程中齣現的思路僵化、模式單一、理解狹隘等問題,最大化地開髮藝術設計專業學生的創造性思維能力.
설계소묘과정지재제고학생적관찰、분석、인식급표현능력,배양학생적이성사유、창신의식여심미의식.유우국내흔다예술원교적교사대설계소묘적인식흔대일부분래자대소묘적인식,도치교학목적편리,교학방법、내용진구,저불리우학생창조성사유적배양,야조애료학생유조형훈련향예술설계전업학습적전환.장“관념교학”방법인입설계소묘과정교학중,완전유가능해결설계소묘과정중출현적사로강화、모식단일、리해협애등문제,최대화지개발예술설계전업학생적창조성사유능력.
