中国高等医学教育
中國高等醫學教育
중국고등의학교육
China Higher Medical Education
2015年
8期
81-82
,共2页
王欣%陈建斌%刘林%肖青%唐晓琼%王利
王訢%陳建斌%劉林%肖青%唐曉瓊%王利
왕흔%진건빈%류림%초청%당효경%왕리
授课为基础教学法%团队为基础教学法%心电图
授課為基礎教學法%糰隊為基礎教學法%心電圖
수과위기출교학법%단대위기출교학법%심전도
目的:该研究将TBL结合LBL教学模式运用到诊断学心电图见习教学中,并与传统LBL教学法比较.方法:71名本科学生随机分为两个班:实验班(TBL+ LBL,36人),对照班(LBL,35人).教学效果通过理论考试成绩和问卷调查进行评估.结果:两个班的单选题分数接近,实验班的简答题分数明显高于对照班.问卷调查显示绝大多数实验班学生对该教学模式满意.结论:TBL+ LBL教学模式在诊断学心电图见习教学中被广大学生接受,并取得了更好的教学效果.
目的:該研究將TBL結閤LBL教學模式運用到診斷學心電圖見習教學中,併與傳統LBL教學法比較.方法:71名本科學生隨機分為兩箇班:實驗班(TBL+ LBL,36人),對照班(LBL,35人).教學效果通過理論攷試成績和問捲調查進行評估.結果:兩箇班的單選題分數接近,實驗班的簡答題分數明顯高于對照班.問捲調查顯示絕大多數實驗班學生對該教學模式滿意.結論:TBL+ LBL教學模式在診斷學心電圖見習教學中被廣大學生接受,併取得瞭更好的教學效果.
목적:해연구장TBL결합LBL교학모식운용도진단학심전도견습교학중,병여전통LBL교학법비교.방법:71명본과학생수궤분위량개반:실험반(TBL+ LBL,36인),대조반(LBL,35인).교학효과통과이론고시성적화문권조사진행평고.결과:량개반적단선제분수접근,실험반적간답제분수명현고우대조반.문권조사현시절대다수실험반학생대해교학모식만의.결론:TBL+ LBL교학모식재진단학심전도견습교학중피엄대학생접수,병취득료경호적교학효과.
