开封教育学院学报
開封教育學院學報
개봉교육학원학보
Journal of Kaifeng Institute of Education
2015年
9期
124-126
,共3页
班级规模%教学过程%理论模型
班級規模%教學過程%理論模型
반급규모%교학과정%이론모형
班级规模对课堂教学过程影响极其复杂,涉及多种因素.国外学者Anderson,Blatchford和Pedder从不同角度出发,分别提出了班级规模对教学过程作用机制的理论模型,阐释班级规模、课堂教学过程和学生成绩之间的关系.通过具体阐述Anderson的“因果关系模型”、Blatchford的班级规模和教学过程关系模型、Pedder的“班级规模”“课堂教学过程”和“学生成绩”相互作用的理论模型,提出要结合中西文化差异探索适合中国课堂教学的班级规模.
班級規模對課堂教學過程影響極其複雜,涉及多種因素.國外學者Anderson,Blatchford和Pedder從不同角度齣髮,分彆提齣瞭班級規模對教學過程作用機製的理論模型,闡釋班級規模、課堂教學過程和學生成績之間的關繫.通過具體闡述Anderson的“因果關繫模型”、Blatchford的班級規模和教學過程關繫模型、Pedder的“班級規模”“課堂教學過程”和“學生成績”相互作用的理論模型,提齣要結閤中西文化差異探索適閤中國課堂教學的班級規模.
반급규모대과당교학과정영향겁기복잡,섭급다충인소.국외학자Anderson,Blatchford화Pedder종불동각도출발,분별제출료반급규모대교학과정작용궤제적이론모형,천석반급규모、과당교학과정화학생성적지간적관계.통과구체천술Anderson적“인과관계모형”、Blatchford적반급규모화교학과정관계모형、Pedder적“반급규모”“과당교학과정”화“학생성적”상호작용적이론모형,제출요결합중서문화차이탐색괄합중국과당교학적반급규모.
