中华护理教育
中華護理教育
중화호리교육
Chinese Journal of Nursing Education
2015年
2期
112-114
,共3页
教学%合作行为%教学查房%基于问题的学习%评判性思维
教學%閤作行為%教學查房%基于問題的學習%評判性思維
교학%합작행위%교학사방%기우문제적학습%평판성사유
目的 评价合作式教学联合基于问题的查房模式对护理实习生临床工作能力的影响.方法 将2013届实习生116名作为对照组,实施传统“一带一”教学模式;将2014届实习生137名作为试验组,实施合作式教学联合基于问题的查房模式.评价两组实习前后评判性思维能力及学生满意度.结果 试验组学生在评判性思维能力的求知欲和分析能力两个维度的得分高于对照组(P＜0.05),学生满意度总分及对教师的教学方法、教师的理论水平、教师实施护理程序的能力、护理业务查房效果、对学生创造性思维的培养5个条目的满意度均高于对照组(P＜0.05).结论 合作式教学联合基于问题的查房模式能促进学生评判性思维能力的培养,尤其是提高学生的分析能力和求知欲,还能提高学生满意度.
目的 評價閤作式教學聯閤基于問題的查房模式對護理實習生臨床工作能力的影響.方法 將2013屆實習生116名作為對照組,實施傳統“一帶一”教學模式;將2014屆實習生137名作為試驗組,實施閤作式教學聯閤基于問題的查房模式.評價兩組實習前後評判性思維能力及學生滿意度.結果 試驗組學生在評判性思維能力的求知欲和分析能力兩箇維度的得分高于對照組(P＜0.05),學生滿意度總分及對教師的教學方法、教師的理論水平、教師實施護理程序的能力、護理業務查房效果、對學生創造性思維的培養5箇條目的滿意度均高于對照組(P＜0.05).結論 閤作式教學聯閤基于問題的查房模式能促進學生評判性思維能力的培養,尤其是提高學生的分析能力和求知欲,還能提高學生滿意度.
목적 평개합작식교학연합기우문제적사방모식대호리실습생림상공작능력적영향.방법 장2013계실습생116명작위대조조,실시전통“일대일”교학모식;장2014계실습생137명작위시험조,실시합작식교학연합기우문제적사방모식.평개량조실습전후평판성사유능력급학생만의도.결과 시험조학생재평판성사유능력적구지욕화분석능력량개유도적득분고우대조조(P＜0.05),학생만의도총분급대교사적교학방법、교사적이론수평、교사실시호리정서적능력、호리업무사방효과、대학생창조성사유적배양5개조목적만의도균고우대조조(P＜0.05).결론 합작식교학연합기우문제적사방모식능촉진학생평판성사유능력적배양,우기시제고학생적분석능력화구지욕,환능제고학생만의도.
