中国高等医学教育
中國高等醫學教育
중국고등의학교육
China Higher Medical Education
2015年
7期
55-56
,共2页
石运芝%郝麦玲%孙岳鹏%王晓慧%刘菁%刘学蔚
石運芝%郝麥玲%孫嶽鵬%王曉慧%劉菁%劉學蔚
석운지%학맥령%손악붕%왕효혜%류정%류학위
学习效能%医学专升本%教学模式改革
學習效能%醫學專升本%教學模式改革
학습효능%의학전승본%교학모식개혁
本文从关注学生学习效能的视角出发,在充分考虑医学专升本学生的能力、需求和学生构成的基础上,改革传统教学模式,将课程学习过程分为基础学习(课堂学习的前2/3时间)、提升学习(课堂学习的后1/3时间)和拓展学习(课外学习时间)三个阶段,各教学阶段环环相扣、相互促进,使学生学习效能显著提升,有利于实现因材施教和促进个性化学习.
本文從關註學生學習效能的視角齣髮,在充分攷慮醫學專升本學生的能力、需求和學生構成的基礎上,改革傳統教學模式,將課程學習過程分為基礎學習(課堂學習的前2/3時間)、提升學習(課堂學習的後1/3時間)和拓展學習(課外學習時間)三箇階段,各教學階段環環相釦、相互促進,使學生學習效能顯著提升,有利于實現因材施教和促進箇性化學習.
본문종관주학생학습효능적시각출발,재충분고필의학전승본학생적능력、수구화학생구성적기출상,개혁전통교학모식,장과정학습과정분위기출학습(과당학습적전2/3시간)、제승학습(과당학습적후1/3시간)화탁전학습(과외학습시간)삼개계단,각교학계단배배상구、상호촉진,사학생학습효능현저제승,유리우실현인재시교화촉진개성화학습.
