开封教育学院学报
開封教育學院學報
개봉교육학원학보
Journal of Kaifeng Institute of Education
2015年
9期
23-24
,共2页
名词化%语法隐喻%功能语境
名詞化%語法隱喻%功能語境
명사화%어법은유%공능어경
根据语法隐喻韩礼德模式,名词化是词汇语法层最常见的隐喻.目前,名词化在语言中的“功”与“过”,学界尚存争议.从名词化的“功”“过”出发,分析名词化隐喻的“功”与“过”及与语体的关系,结合韩礼德提出的语法隐喻新模式,从语场、语旨、语式等功能语境与与交际目的探讨口译过程中译员对名词化隐喻的“去”与“存”,提出不应当采取过于绝对的态度,而应参考口译过程的功能语境与交际目的给予灵活选择.
根據語法隱喻韓禮德模式,名詞化是詞彙語法層最常見的隱喻.目前,名詞化在語言中的“功”與“過”,學界尚存爭議.從名詞化的“功”“過”齣髮,分析名詞化隱喻的“功”與“過”及與語體的關繫,結閤韓禮德提齣的語法隱喻新模式,從語場、語旨、語式等功能語境與與交際目的探討口譯過程中譯員對名詞化隱喻的“去”與“存”,提齣不應噹採取過于絕對的態度,而應參攷口譯過程的功能語境與交際目的給予靈活選擇.
근거어법은유한례덕모식,명사화시사회어법층최상견적은유.목전,명사화재어언중적“공”여“과”,학계상존쟁의.종명사화적“공”“과”출발,분석명사화은유적“공”여“과”급여어체적관계,결합한례덕제출적어법은유신모식,종어장、어지、어식등공능어경여여교제목적탐토구역과정중역원대명사화은유적“거”여“존”,제출불응당채취과우절대적태도,이응삼고구역과정적공능어경여교제목적급여령활선택.
