卷宗
捲宗
권종
JUANZONG
2015年
10期
168
,共1页
品德教学%生活化
品德教學%生活化
품덕교학%생활화
教育是生活的需要,其源于生活又以生活为归宿.从这个意义上来说,思想品德课堂原本是一个被师生所共同拥有的生活世界,体现着生活的意义和生命的价值.然而,我们的思想品德课堂却过于理性化,片面强调道德观念的灌输和道德行为的训练,忽视了学生自由自觉的活动,疏离了学生的的现实生活,在一定程度上影响了教学目标的达成.教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育,而生活又是细节合成的.所以,构建生活的课堂,注重细节,对师生关系、课程教材、教学活动进行意义重构,是深化小学品德教学改革的必然要求.
教育是生活的需要,其源于生活又以生活為歸宿.從這箇意義上來說,思想品德課堂原本是一箇被師生所共同擁有的生活世界,體現著生活的意義和生命的價值.然而,我們的思想品德課堂卻過于理性化,片麵彊調道德觀唸的灌輸和道德行為的訓練,忽視瞭學生自由自覺的活動,疏離瞭學生的的現實生活,在一定程度上影響瞭教學目標的達成.教育要通過生活纔能髮齣力量而成為真正的教育,而生活又是細節閤成的.所以,構建生活的課堂,註重細節,對師生關繫、課程教材、教學活動進行意義重構,是深化小學品德教學改革的必然要求.
교육시생활적수요,기원우생활우이생활위귀숙.종저개의의상래설,사상품덕과당원본시일개피사생소공동옹유적생활세계,체현착생활적의의화생명적개치.연이,아문적사상품덕과당각과우이성화,편면강조도덕관념적관수화도덕행위적훈련,홀시료학생자유자각적활동,소리료학생적적현실생활,재일정정도상영향료교학목표적체성.교육요통과생활재능발출역량이성위진정적교육,이생활우시세절합성적.소이,구건생활적과당,주중세절,대사생관계、과정교재、교학활동진행의의중구,시심화소학품덕교학개혁적필연요구.
