教学与管理（理论版）
教學與管理（理論版）
교학여관리（이론판）
Teaching ＆ Adimistration
2015年
8期
61-63
,共3页
教师角色%教师专业化%普通人
教師角色%教師專業化%普通人
교사각색%교사전업화%보통인
作为教育者,教师具有专业者和普通人的双重角色,传统教师角色定位过于注重教师传道者角色,忽视了教师作为普通人的存在和内涵.强调教师普通人的回归可以使教师的教育者角色更具活力,增进教师专业化的职业素养;同时教师专业素养的发展也丰富了普通人的内涵,提升教师作为人的存在价值和意义.
作為教育者,教師具有專業者和普通人的雙重角色,傳統教師角色定位過于註重教師傳道者角色,忽視瞭教師作為普通人的存在和內涵.彊調教師普通人的迴歸可以使教師的教育者角色更具活力,增進教師專業化的職業素養;同時教師專業素養的髮展也豐富瞭普通人的內涵,提升教師作為人的存在價值和意義.
작위교육자,교사구유전업자화보통인적쌍중각색,전통교사각색정위과우주중교사전도자각색,홀시료교사작위보통인적존재화내함.강조교사보통인적회귀가이사교사적교육자각색경구활력,증진교사전업화적직업소양;동시교사전업소양적발전야봉부료보통인적내함,제승교사작위인적존재개치화의의.
