教学与管理（理论版）
教學與管理（理論版）
교학여관리（이론판）
Teaching ＆ Adimistration
2015年
8期
79-82
,共4页
翻转课堂%布鲁姆教学目标%内容分布
翻轉課堂%佈魯姆教學目標%內容分佈
번전과당%포로모교학목표%내용분포
翻转课堂教学模式可以和布鲁姆的教学目标分类完美结合,从而实现课堂教学较高级的认知目标.本文以布鲁姆认知领域的教学目标为理论基础,针对翻转课堂的内容分布设计,提出比较典型的两种模式,即教学目标重点的翻转和教学目标顺序的翻转.结合教师设计翻转内容现有的误区,本文还提出,并不是所有的教学内容都适合翻转;翻转内容设计可以打破教材原有顺序和打破学科分类,实现学科融合;翻转的学习内容可以因材施教,针对每个人提供不同的学习资源,实现个性化掌握学习.
翻轉課堂教學模式可以和佈魯姆的教學目標分類完美結閤,從而實現課堂教學較高級的認知目標.本文以佈魯姆認知領域的教學目標為理論基礎,針對翻轉課堂的內容分佈設計,提齣比較典型的兩種模式,即教學目標重點的翻轉和教學目標順序的翻轉.結閤教師設計翻轉內容現有的誤區,本文還提齣,併不是所有的教學內容都適閤翻轉;翻轉內容設計可以打破教材原有順序和打破學科分類,實現學科融閤;翻轉的學習內容可以因材施教,針對每箇人提供不同的學習資源,實現箇性化掌握學習.
번전과당교학모식가이화포로모적교학목표분류완미결합,종이실현과당교학교고급적인지목표.본문이포로모인지영역적교학목표위이론기출,침대번전과당적내용분포설계,제출비교전형적량충모식,즉교학목표중점적번전화교학목표순서적번전.결합교사설계번전내용현유적오구,본문환제출,병불시소유적교학내용도괄합번전;번전내용설계가이타파교재원유순서화타파학과분류,실현학과융합;번전적학습내용가이인재시교,침대매개인제공불동적학습자원,실현개성화장악학습.
