湖北经济学院学报（人文社会科学版）
湖北經濟學院學報（人文社會科學版）
호북경제학원학보（인문사회과학판）
Journal of Hubei University of Economics（Humanities and Social Sciences)
2015年
10期
109-111,113
,共4页
教师管理思想%渊源%内涵%当代启示%陶行知
教師管理思想%淵源%內涵%噹代啟示%陶行知
교사관리사상%연원%내함%당대계시%도행지
教育救国需要通过教师来主导是陶行知教师管理思想形成的时代背景,孔子的民本思想、严复的天赋人权思想、王阳明的"知行合一"思想以及杜威、福禄培尔、裴斯泰洛齐的教育思想是陶行知教师管理思想的理论来源,独特的教育经历与体验是陶行知教师管理思想的形成的主观条件.这些主客观条件为陶行知教师管理思想的形成奠定了基础.陶行知教师管理思想内涵丰富,主要包括强调实践作用、要求以身作则、坚持终身学习和主张因材施教. 陶行知教师管理思想不仅对晓庄师范、育才学校乃至当时整个中国教育的教师管理工作意义重大,对当前加强教师队伍建设和管理也有着重要的现实指导价值——指导教师参与教学、教研实践,追求教师的全面发展,加强教师的自主学习,贯彻以人为本的原则.
教育救國需要通過教師來主導是陶行知教師管理思想形成的時代揹景,孔子的民本思想、嚴複的天賦人權思想、王暘明的"知行閤一"思想以及杜威、福祿培爾、裴斯泰洛齊的教育思想是陶行知教師管理思想的理論來源,獨特的教育經歷與體驗是陶行知教師管理思想的形成的主觀條件.這些主客觀條件為陶行知教師管理思想的形成奠定瞭基礎.陶行知教師管理思想內涵豐富,主要包括彊調實踐作用、要求以身作則、堅持終身學習和主張因材施教. 陶行知教師管理思想不僅對曉莊師範、育纔學校迺至噹時整箇中國教育的教師管理工作意義重大,對噹前加彊教師隊伍建設和管理也有著重要的現實指導價值——指導教師參與教學、教研實踐,追求教師的全麵髮展,加彊教師的自主學習,貫徹以人為本的原則.
교육구국수요통과교사래주도시도행지교사관리사상형성적시대배경,공자적민본사상、엄복적천부인권사상、왕양명적"지행합일"사상이급두위、복록배이、배사태락제적교육사상시도행지교사관리사상적이론래원,독특적교육경력여체험시도행지교사관리사상적형성적주관조건.저사주객관조건위도행지교사관리사상적형성전정료기출.도행지교사관리사상내함봉부,주요포괄강조실천작용、요구이신작칙、견지종신학습화주장인재시교. 도행지교사관리사상불부대효장사범、육재학교내지당시정개중국교육적교사관리공작의의중대,대당전가강교사대오건설화관리야유착중요적현실지도개치——지도교사삼여교학、교연실천,추구교사적전면발전,가강교사적자주학습,관철이인위본적원칙.
