科教导刊-电子版（中旬）
科教導刊-電子版（中旬）
과교도간-전자판（중순）
The Guide of Science & Education
2015年
9期
19-20
,共2页
主体意识%学生为中心%角色重构
主體意識%學生為中心%角色重構
주체의식%학생위중심%각색중구
随着社会经济的飞速发展,我国教育事业也呈现出一片欣欣向荣的可观景象.然而,水涨船高的人才市场对大学生的职业英语运用能力也提出了新的要求,将大学英语教育的作用和性质也提高到一个新的高度.这就意味着,传统的单向性大学英语教学的授课模式已经与市场要求严重脱节,激发学生自主学习兴趣与培养学生独立思考的能力才是当务之急.故此,笔者在走访了武汉几所同类院校后,以笔者任教的武汉工程科技学院13级数控专业班级实践教学为实证依据,在实施了一个学期的“学生为中心,教师为衡量”的互动教学后,通过对比传统组(以教师为中心的传统授课)与实验组(以学生为中心的实验教学)课堂活动的参与效果及最终测试结果,验证在三本学校中结合学生层次特性,转变学生被动思维,重构学生主体角色对激发学生英语学习的主体意识,培养学生英语学习兴趣,并最终达到理想教学效果的可行性与必要性,以期对长期奋战在同一英语教学战线的同僚有所裨益.
隨著社會經濟的飛速髮展,我國教育事業也呈現齣一片訢訢嚮榮的可觀景象.然而,水漲船高的人纔市場對大學生的職業英語運用能力也提齣瞭新的要求,將大學英語教育的作用和性質也提高到一箇新的高度.這就意味著,傳統的單嚮性大學英語教學的授課模式已經與市場要求嚴重脫節,激髮學生自主學習興趣與培養學生獨立思攷的能力纔是噹務之急.故此,筆者在走訪瞭武漢幾所同類院校後,以筆者任教的武漢工程科技學院13級數控專業班級實踐教學為實證依據,在實施瞭一箇學期的“學生為中心,教師為衡量”的互動教學後,通過對比傳統組(以教師為中心的傳統授課)與實驗組(以學生為中心的實驗教學)課堂活動的參與效果及最終測試結果,驗證在三本學校中結閤學生層次特性,轉變學生被動思維,重構學生主體角色對激髮學生英語學習的主體意識,培養學生英語學習興趣,併最終達到理想教學效果的可行性與必要性,以期對長期奮戰在同一英語教學戰線的同僚有所裨益.
수착사회경제적비속발전,아국교육사업야정현출일편흔흔향영적가관경상.연이,수창선고적인재시장대대학생적직업영어운용능력야제출료신적요구,장대학영어교육적작용화성질야제고도일개신적고도.저취의미착,전통적단향성대학영어교학적수과모식이경여시장요구엄중탈절,격발학생자주학습흥취여배양학생독립사고적능력재시당무지급.고차,필자재주방료무한궤소동류원교후,이필자임교적무한공정과기학원13급수공전업반급실천교학위실증의거,재실시료일개학기적“학생위중심,교사위형량”적호동교학후,통과대비전통조(이교사위중심적전통수과)여실험조(이학생위중심적실험교학)과당활동적삼여효과급최종측시결과,험증재삼본학교중결합학생층차특성,전변학생피동사유,중구학생주체각색대격발학생영어학습적주체의식,배양학생영어학습흥취,병최종체도이상교학효과적가행성여필요성,이기대장기강전재동일영어교학전선적동료유소비익.
