大学教育科学
大學教育科學
대학교육과학
University Education Science
2015年
5期
81-86
,共6页
学习%天资%天分
學習%天資%天分
학습%천자%천분
“全天之所能而勿败之,是为善学”的观点出自《吕氏春秋·孟春纪·本生》.其意是说,学习与教育不是要增加学习者的天资、天性,而是能够将学习者已有的天资、天性或潜力充分发挥出来,使其不受遮蔽、埋没、浪费,这就是善于学习.学习就是学习者已有天分得到充分展示、充分表现的过程.换句话说,学习不能在学习天资或潜力之外去做什么,而是对已有天资、天分的充分利用与开发.这一观点与现代心理学“遗传决定了能力发展的可能的范围或限度,而环境与教育只能在学习者遗传所提供的范围发挥其决定作用”的观点不谋而合.因此,学习与教育不是在学习者提供的遗传素质之外再额外有所作为,而是在学习者天性资质所确定的范围内充分发挥作用.
“全天之所能而勿敗之,是為善學”的觀點齣自《呂氏春鞦·孟春紀·本生》.其意是說,學習與教育不是要增加學習者的天資、天性,而是能夠將學習者已有的天資、天性或潛力充分髮揮齣來,使其不受遮蔽、埋沒、浪費,這就是善于學習.學習就是學習者已有天分得到充分展示、充分錶現的過程.換句話說,學習不能在學習天資或潛力之外去做什麽,而是對已有天資、天分的充分利用與開髮.這一觀點與現代心理學“遺傳決定瞭能力髮展的可能的範圍或限度,而環境與教育隻能在學習者遺傳所提供的範圍髮揮其決定作用”的觀點不謀而閤.因此,學習與教育不是在學習者提供的遺傳素質之外再額外有所作為,而是在學習者天性資質所確定的範圍內充分髮揮作用.
“전천지소능이물패지,시위선학”적관점출자《려씨춘추·맹춘기·본생》.기의시설,학습여교육불시요증가학습자적천자、천성,이시능구장학습자이유적천자、천성혹잠력충분발휘출래,사기불수차폐、매몰、낭비,저취시선우학습.학습취시학습자이유천분득도충분전시、충분표현적과정.환구화설,학습불능재학습천자혹잠력지외거주십요,이시대이유천자、천분적충분이용여개발.저일관점여현대심이학“유전결정료능력발전적가능적범위혹한도,이배경여교육지능재학습자유전소제공적범위발휘기결정작용”적관점불모이합.인차,학습여교육불시재학습자제공적유전소질지외재액외유소작위,이시재학습자천성자질소학정적범위내충분발휘작용.
