新课程·上旬
新課程·上旬
신과정·상순
Xinkecheng
2015年
8期
185-187
,共3页
区域角%材料和主题%价值
區域角%材料和主題%價值
구역각%재료화주제%개치
孩子对游戏充满了向往.在幼儿园中,他们做着有趣的游戏,在师生精心设计的区域角中找到自己所喜欢的项目,开动脑筋,积极动手创造.农村小学美术课也可以尝试这样的形式,让美术学习活动更加多样化.让低段孩子根据自己的兴趣爱好,以区域角活动的形式,在老师指导下,大胆参与自己喜欢的内容,积极动手,找到乐趣,既学到知识,又能培养乐趣.但教师在教学过程中是否想过,仅仅局限于一样的学习模式,同时学习一样的东西,有些内容和形式是孩子真正喜欢和乐意接受的吗？德国著名教育心理学教授戈特弗里德·海纳特指出:倘若把创造力作为教育的目标,那么,实现的前提就是创造型教师.而创造型教师就要不断地调整上课的形式,调动起学生学习的欲望,更好地投入活动之中,从而燃起他们的创造力.可以尝试通过美术区域角的创设,给低段孩子提供一个有利于身心发展的场所,让他们在宽松、愉快的环境中得到全面主动的发展,激发创造力.
孩子對遊戲充滿瞭嚮往.在幼兒園中,他們做著有趣的遊戲,在師生精心設計的區域角中找到自己所喜歡的項目,開動腦觔,積極動手創造.農村小學美術課也可以嘗試這樣的形式,讓美術學習活動更加多樣化.讓低段孩子根據自己的興趣愛好,以區域角活動的形式,在老師指導下,大膽參與自己喜歡的內容,積極動手,找到樂趣,既學到知識,又能培養樂趣.但教師在教學過程中是否想過,僅僅跼限于一樣的學習模式,同時學習一樣的東西,有些內容和形式是孩子真正喜歡和樂意接受的嗎？德國著名教育心理學教授戈特弗裏德·海納特指齣:倘若把創造力作為教育的目標,那麽,實現的前提就是創造型教師.而創造型教師就要不斷地調整上課的形式,調動起學生學習的欲望,更好地投入活動之中,從而燃起他們的創造力.可以嘗試通過美術區域角的創設,給低段孩子提供一箇有利于身心髮展的場所,讓他們在寬鬆、愉快的環境中得到全麵主動的髮展,激髮創造力.
해자대유희충만료향왕.재유인완중,타문주착유취적유희,재사생정심설계적구역각중조도자기소희환적항목,개동뇌근,적겁동수창조.농촌소학미술과야가이상시저양적형식,양미술학습활동경가다양화.양저단해자근거자기적흥취애호,이구역각활동적형식,재로사지도하,대담삼여자기희환적내용,적겁동수,조도악취,기학도지식,우능배양악취.단교사재교학과정중시부상과,부부국한우일양적학습모식,동시학습일양적동서,유사내용화형식시해자진정희환화악의접수적마？덕국저명교육심이학교수과특불리덕·해납특지출:당약파창조력작위교육적목표,나요,실현적전제취시창조형교사.이창조형교사취요불단지조정상과적형식,조동기학생학습적욕망,경호지투입활동지중,종이연기타문적창조력.가이상시통과미술구역각적창설,급저단해자제공일개유리우신심발전적장소,양타문재관송、유쾌적배경중득도전면주동적발전,격발창조력.
