北京化工大学学报（社会科学版）
北京化工大學學報（社會科學版）
북경화공대학학보（사회과학판）
Journal of Beijing University of Chemical Technology (Social Sciences Edition)
2015年
3期
91-95,87
,共6页
教师创造性%组织创新氛围%创造角色认同
教師創造性%組織創新氛圍%創造角色認同
교사창조성%조직창신분위%창조각색인동
教师创造性是个体所具备的各种特质与外界环境相互作用的产物,高校创新氛围对教师的创造力有着重大影响.通过对不同类型高校的376名教师的调查结果显示:组织创新氛围对高校教师创造性有明显的促进作用,教师创造角色认同起到完全中介作用,而组织对创造性的认可和支持对组织创新氛围和教师创造性的关系无调节作用.在研究结果基础上,构建了“高校创新氛围→创造角色认同→教师创造性”这一教师创造性预测和培养模型,有助于教师创造力和创新绩效的提升.
教師創造性是箇體所具備的各種特質與外界環境相互作用的產物,高校創新氛圍對教師的創造力有著重大影響.通過對不同類型高校的376名教師的調查結果顯示:組織創新氛圍對高校教師創造性有明顯的促進作用,教師創造角色認同起到完全中介作用,而組織對創造性的認可和支持對組織創新氛圍和教師創造性的關繫無調節作用.在研究結果基礎上,構建瞭“高校創新氛圍→創造角色認同→教師創造性”這一教師創造性預測和培養模型,有助于教師創造力和創新績效的提升.
교사창조성시개체소구비적각충특질여외계배경상호작용적산물,고교창신분위대교사적창조력유착중대영향.통과대불동류형고교적376명교사적조사결과현시:조직창신분위대고교교사창조성유명현적촉진작용,교사창조각색인동기도완전중개작용,이조직대창조성적인가화지지대조직창신분위화교사창조성적관계무조절작용.재연구결과기출상,구건료“고교창신분위→창조각색인동→교사창조성”저일교사창조성예측화배양모형,유조우교사창조력화창신적효적제승.
