福建基础教育研究
福建基礎教育研究
복건기출교육연구
Fujian jichu jiaoyu yanjiu
2015年
9期
73-74
,共2页
先学后教%概念教学%概念图
先學後教%概唸教學%概唸圖
선학후교%개념교학%개념도
采用“先学后教”的模式组织概念教学，使概念教学富于活力、张力。它有助于提高问题的有效性；有助于准确把握概念的本质；有助于建构与这一概念相关的“概念图”。
採用“先學後教”的模式組織概唸教學，使概唸教學富于活力、張力。它有助于提高問題的有效性；有助于準確把握概唸的本質；有助于建構與這一概唸相關的“概唸圖”。
채용“선학후교”적모식조직개념교학，사개념교학부우활력、장력。타유조우제고문제적유효성；유조우준학파악개념적본질；유조우건구여저일개념상관적“개념도”。
