当代教育理论与实践
噹代教育理論與實踐
당대교육이론여실천
Theory and Practice of Contemporary Education
2015年
10期
43-45
,共3页
教师%课程创生%课程创生实现路径
教師%課程創生%課程創生實現路徑
교사%과정창생%과정창생실현로경
随着基础教育课程改革在教育领域的不断深入，教学中的教师课程创生也被赋予了新的定义。我国地域差异、城乡差异显著，处在不同微观环境中的教师，由于当地社会经济、文化、政治氛围的差别，课程创生实施程度相差很大，面临的问题也不尽相同。研究课程创生的意识、课程创生的氛围以及课程创生的新途径非常具有现实意义。
隨著基礎教育課程改革在教育領域的不斷深入，教學中的教師課程創生也被賦予瞭新的定義。我國地域差異、城鄉差異顯著，處在不同微觀環境中的教師，由于噹地社會經濟、文化、政治氛圍的差彆，課程創生實施程度相差很大，麵臨的問題也不儘相同。研究課程創生的意識、課程創生的氛圍以及課程創生的新途徑非常具有現實意義。
수착기출교육과정개혁재교육영역적불단심입，교학중적교사과정창생야피부여료신적정의。아국지역차이、성향차이현저，처재불동미관배경중적교사，유우당지사회경제、문화、정치분위적차별，과정창생실시정도상차흔대，면림적문제야불진상동。연구과정창생적의식、과정창생적분위이급과정창생적신도경비상구유현실의의。
