福建基础教育研究
福建基礎教育研究
복건기출교육연구
Fujian jichu jiaoyu yanjiu
2015年
9期
26-27
,共2页
语文素养%语文实践%层次%多样%可操作%实效
語文素養%語文實踐%層次%多樣%可操作%實效
어문소양%어문실천%층차%다양%가조작%실효
教学实践证明，通过大量的语文实践活动，让孩子在实践中学会沟通交流，学会提笔表达，学会感悟体验是提高学生语文素养的捷径。语文实践活动应根据学生年龄特点、学科特性设计方案；遵循层次性、多样性、可操作性、实效性等原则。
教學實踐證明，通過大量的語文實踐活動，讓孩子在實踐中學會溝通交流，學會提筆錶達，學會感悟體驗是提高學生語文素養的捷徑。語文實踐活動應根據學生年齡特點、學科特性設計方案；遵循層次性、多樣性、可操作性、實效性等原則。
교학실천증명，통과대량적어문실천활동，양해자재실천중학회구통교류，학회제필표체，학회감오체험시제고학생어문소양적첩경。어문실천활동응근거학생년령특점、학과특성설계방안；준순층차성、다양성、가조작성、실효성등원칙。
