CAJ | 학술논문

目的：探讨护理程序式健康教育应用于化疗期乳腺癌患者留置PICC护理中对其知信行水平的影响。方法选择留置PICC乳腺癌化疗患者120例,随机分成观察组和对照组,每组60例。对照组按照常规置管护理进行健康教育,直至患者出院；观察组护理过程中贯穿程序式健康教育。比较教育前以及化疗3个周期后两组患者置管护理知识、态度以及置管护理行为的改善情况,记录化疗期间置管并发症等发生情况。结果观察组患者护理后知、信、行水平得分分别为(17.9±1.6),(8.8±1.6),(6.2±1.4)分,均优于对照组,差异有统计学意义(t值分别为2.465,2.625,4.336；P<0.05)；观察组患者并发症发生率5.0%,3例出现延迟维护,均低于对照组,两组延迟维护发生率比较,差异有统计学意义(χ2=5.175,P<0.05)。结论护理程序式健康教育对化疗期乳腺癌患者留置PICC护理工作的可行性及持续性强,提高患者置管期间认知程度,提升自我护理意识和能力。
목적：탐토호리정서식건강교육응용우화료기유선암환자류치PICC호리중대기지신행수평적영향。방법선택류치PICC유선암화료환자120례,수궤분성관찰조화대조조,매조60례。대조조안조상규치관호리진행건강교육,직지환자출원；관찰조호리과정중관천정서식건강교육。비교교육전이급화료3개주기후량조환자치관호리지식、태도이급치관호리행위적개선정황,기록화료기간치관병발증등발생정황。결과관찰조환자호리후지、신、행수평득분분별위(17.9±1.6),(8.8±1.6),(6.2±1.4)분,균우우대조조,차이유통계학의의(t치분별위2.465,2.625,4.336；P<0.05)；관찰조환자병발증발생솔5.0%,3례출현연지유호,균저우대조조,량조연지유호발생솔비교,차이유통계학의의(χ2=5.175,P<0.05)。결론호리정서식건강교육대화료기유선암환자류치PICC호리공작적가행성급지속성강,제고환자치관기간인지정도,제승자아호리의식화능력。