数学教育学报
數學教育學報
수학교육학보
Journal of Mathematics Education
2015年
4期
40-43
,共4页
教学语言%视频案例%新老教师%数学
教學語言%視頻案例%新老教師%數學
교학어언%시빈안례%신로교사%수학
教师的教学语言影响着课堂教学的质量.基于课堂视频分析6堂数学课中新老教师教学语言使用的异同.研究发现教师课堂教学语言有以下特点:(1)新老教师都较注重教学语言的使用,总体上以询问语言、肯定式语言和表情式语言为主;(2)新教师使用较多教学语言,但不敢对学生放手,老教师善于使用教学语言引导学生思考;(3)新老教师在新授课和应用课各教学环节中教学语言的使用分布存在差异.研究同时得到如下启示:(1)老教师可适当精简课堂教学语言,多留一些时间给学生;(2)新教师需合理设计教学环节,加强对学生需求的关注与认识;(3)师范院校加强在校师范生的教学语言训练,为就业做好准备.
教師的教學語言影響著課堂教學的質量.基于課堂視頻分析6堂數學課中新老教師教學語言使用的異同.研究髮現教師課堂教學語言有以下特點:(1)新老教師都較註重教學語言的使用,總體上以詢問語言、肯定式語言和錶情式語言為主;(2)新教師使用較多教學語言,但不敢對學生放手,老教師善于使用教學語言引導學生思攷;(3)新老教師在新授課和應用課各教學環節中教學語言的使用分佈存在差異.研究同時得到如下啟示:(1)老教師可適噹精簡課堂教學語言,多留一些時間給學生;(2)新教師需閤理設計教學環節,加彊對學生需求的關註與認識;(3)師範院校加彊在校師範生的教學語言訓練,為就業做好準備.
교사적교학어언영향착과당교학적질량.기우과당시빈분석6당수학과중신로교사교학어언사용적이동.연구발현교사과당교학어언유이하특점:(1)신로교사도교주중교학어언적사용,총체상이순문어언、긍정식어언화표정식어언위주;(2)신교사사용교다교학어언,단불감대학생방수,로교사선우사용교학어언인도학생사고;(3)신로교사재신수과화응용과각교학배절중교학어언적사용분포존재차이.연구동시득도여하계시:(1)로교사가괄당정간과당교학어언,다류일사시간급학생;(2)신교사수합리설계교학배절,가강대학생수구적관주여인식;(3)사범원교가강재교사범생적교학어언훈련,위취업주호준비.
