教育测量与评价（理论版）
教育測量與評價（理論版）
교육측량여평개（이론판）
Educational measurement and evaluation
2015年
10期
4-8,28
,共6页
康春花%吴会云%陈婧%曾平飞
康春花%吳會雲%陳婧%曾平飛
강춘화%오회운%진청%증평비
认知诊断%小学数学%图形与几何%测验编制
認知診斷%小學數學%圖形與幾何%測驗編製
인지진단%소학수학%도형여궤하%측험편제
目的：编制《小学数学“图形与几何”认知诊断测验》。方法：首先采用文献分析法得到图形与几何问题解决的认知模型，然后采用口语报告法对模型进行质性验证，并采用项目反应理论、分层回归法和HCI指标来对测验的质量进行验证。结果：小学数学图形与几何问题解决涉及的属性包括基本数学运算、基本图形与几何图形知识、移置、图式表征和识别隐含条件；所编制的认知诊断测验具有较好的测量学指标。结论：《小学数学“图形与几何”认知诊断测验》的项目可用、模型合理，可以作为六年级学生图形与几何问题解决的认知诊断评估工具。
目的：編製《小學數學“圖形與幾何”認知診斷測驗》。方法：首先採用文獻分析法得到圖形與幾何問題解決的認知模型，然後採用口語報告法對模型進行質性驗證，併採用項目反應理論、分層迴歸法和HCI指標來對測驗的質量進行驗證。結果：小學數學圖形與幾何問題解決涉及的屬性包括基本數學運算、基本圖形與幾何圖形知識、移置、圖式錶徵和識彆隱含條件；所編製的認知診斷測驗具有較好的測量學指標。結論：《小學數學“圖形與幾何”認知診斷測驗》的項目可用、模型閤理，可以作為六年級學生圖形與幾何問題解決的認知診斷評估工具。
목적：편제《소학수학“도형여궤하”인지진단측험》。방법：수선채용문헌분석법득도도형여궤하문제해결적인지모형，연후채용구어보고법대모형진행질성험증，병채용항목반응이론、분층회귀법화HCI지표래대측험적질량진행험증。결과：소학수학도형여궤하문제해결섭급적속성포괄기본수학운산、기본도형여궤하도형지식、이치、도식표정화식별은함조건；소편제적인지진단측험구유교호적측량학지표。결론：《소학수학“도형여궤하”인지진단측험》적항목가용、모형합리，가이작위륙년급학생도형여궤하문제해결적인지진단평고공구。
