2016년 论“预学”的实践意义与小学数学课堂教学变革 論“預學”的實踐意義與小學數學課堂教學變革 론“예학”적실천의의여소학수학과당교학변혁

2015년 “编”中“理”“用”中“构”--“9的乘法口诀”教学设计与思考 “編”中“理”“用”中“構”--“9的乘法口訣”教學設計與思攷 “편”중“리”“용”중“구”--“9적승법구결”교학설계여사고

2015년 闲聊之中“学”数学 閒聊之中“學”數學 한료지중“학”수학

2015년 先试后导依学施教--《找规律》教学思考与实践 先試後導依學施教--《找規律》教學思攷與實踐 선시후도의학시교--《조규률》교학사고여실천

2015년 起于疑,明于研,化于用——谈小课题研究与教师研究力的培养 起于疑,明于研,化于用——談小課題研究與教師研究力的培養 기우의,명우연,화우용——담소과제연구여교사연구력적배양

2015년 学生视角的课堂特征与实践要点——以小学数学课堂教学实践为例 學生視角的課堂特徵與實踐要點——以小學數學課堂教學實踐為例 학생시각적과당특정여실천요점——이소학수학과당교학실천위례

2015년 “读”是基础,“思”是关键 “讀”是基礎,“思”是關鍵 “독”시기출,“사”시관건

2015년 新版课标视域下“问题解决”的定位与教学设计思考——以人教版《义务教育教科书·数学》的使用为例 新版課標視域下“問題解決”的定位與教學設計思攷——以人教版《義務教育教科書·數學》的使用為例 신판과표시역하“문제해결”적정위여교학설계사고——이인교판《의무교육교과서·수학》적사용위례

2015년 读教材需要“高位”引领——读张奠宙教授“评论与建议”系列文章有感 讀教材需要“高位”引領——讀張奠宙教授“評論與建議”繫列文章有感 독교재수요“고위”인령——독장전주교수“평론여건의”계렬문장유감

2015년 把握时机,适时渗透符号意识 ——由"搭配中的数学问题"引发的思考 把握時機,適時滲透符號意識 ——由"搭配中的數學問題"引髮的思攷 파악시궤,괄시삼투부호의식 ——유"탑배중적수학문제"인발적사고