吉林化工学院学报
吉林化工學院學報
길림화공학원학보
Journal of Jilin Institute of Chemical Technology
2015年
9期
82-85
,共4页
第二课堂%英语专业学生%实践能力
第二課堂%英語專業學生%實踐能力
제이과당%영어전업학생%실천능력
英语学科的特点决定了其教学必须要重视实践环节,只有在实践中才能提高英语专业学生的听说读写译能力.然而,英语专业学生实践能力欠缺已经成为社会关注的热点问题,教育者应从提高学生实践能力的角度来进行教学工作.大学英语教学的第二课堂就作为传统课堂教学的继续和延伸,可以做到不受时间、空间及年级的限制,具有灵活的形式和丰富多彩的内容,拓展课堂知识的深度和广度,满足学生个性化学习发展的需要,培养学生的创新及实践能力.通过对英语第二课堂教学现状进行分析,探究现有第二课堂模式存在的不足,并提出解决对策,试图对高校英语专业开展第二课堂提的教学活动中提出一些建议,使第二课堂真正成为提高英语专业学生实践能力的场所.
英語學科的特點決定瞭其教學必鬚要重視實踐環節,隻有在實踐中纔能提高英語專業學生的聽說讀寫譯能力.然而,英語專業學生實踐能力欠缺已經成為社會關註的熱點問題,教育者應從提高學生實踐能力的角度來進行教學工作.大學英語教學的第二課堂就作為傳統課堂教學的繼續和延伸,可以做到不受時間、空間及年級的限製,具有靈活的形式和豐富多綵的內容,拓展課堂知識的深度和廣度,滿足學生箇性化學習髮展的需要,培養學生的創新及實踐能力.通過對英語第二課堂教學現狀進行分析,探究現有第二課堂模式存在的不足,併提齣解決對策,試圖對高校英語專業開展第二課堂提的教學活動中提齣一些建議,使第二課堂真正成為提高英語專業學生實踐能力的場所.
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