教育研究与评论（技术教育版）
教育研究與評論（技術教育版）
교육연구여평론（기술교육판）
Research and Review on Education
2015年
3期
10-14
,共5页
碎片化%建构%处理策略%主体式
碎片化%建構%處理策略%主體式
쇄편화%건구%처리책략%주체식
随着新课程改革的不断深化,技术课堂的教学形式也发生了巨大的变化,向着纵深、高效方向不断发展,但在实际教学中存在着碎片化现象,即将一堂课原本完整的知识体系割裂成若干碎片,阻碍了学生对知识体系的建构,导致教学目标的缺失.找准认知点,认真分析学生的认知过程,建构主题式三维目标可以将技术知识统整起来,避免出现碎片化.
隨著新課程改革的不斷深化,技術課堂的教學形式也髮生瞭巨大的變化,嚮著縱深、高效方嚮不斷髮展,但在實際教學中存在著碎片化現象,即將一堂課原本完整的知識體繫割裂成若榦碎片,阻礙瞭學生對知識體繫的建構,導緻教學目標的缺失.找準認知點,認真分析學生的認知過程,建構主題式三維目標可以將技術知識統整起來,避免齣現碎片化.
수착신과정개혁적불단심화,기술과당적교학형식야발생료거대적변화,향착종심、고효방향불단발전,단재실제교학중존재착쇄편화현상,즉장일당과원본완정적지식체계할렬성약간쇄편,조애료학생대지식체계적건구,도치교학목표적결실.조준인지점,인진분석학생적인지과정,건구주제식삼유목표가이장기술지식통정기래,피면출현쇄편화.
