读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
Duyuxie
2015年
42期
194-195
,共2页
小学数学%预设%生成
小學數學%預設%生成
소학수학%예설%생성
生成的前提是预设,生成使得预设更上一个高度,将这两者一联系就造就了教育的科学性与艺术性的统一.课堂上,只要老师能够较好地为学生创造一种气氛,学生学习的积极性就很容易被调动起来.同时,老师应该学会根据实际情况适时引导,把握学生的亮点,以肯定、欣赏和赞扬的态度与他们进行沟通,从学生的对话交流中感受到他们的需求,并及时做出方案的调整,这样的话,预设与生成才可能实现,教学效果才能向老师期望的方向发展.
生成的前提是預設,生成使得預設更上一箇高度,將這兩者一聯繫就造就瞭教育的科學性與藝術性的統一.課堂上,隻要老師能夠較好地為學生創造一種氣氛,學生學習的積極性就很容易被調動起來.同時,老師應該學會根據實際情況適時引導,把握學生的亮點,以肯定、訢賞和讚颺的態度與他們進行溝通,從學生的對話交流中感受到他們的需求,併及時做齣方案的調整,這樣的話,預設與生成纔可能實現,教學效果纔能嚮老師期望的方嚮髮展.
생성적전제시예설,생성사득예설경상일개고도,장저량자일련계취조취료교육적과학성여예술성적통일.과당상,지요로사능구교호지위학생창조일충기분,학생학습적적겁성취흔용역피조동기래.동시,로사응해학회근거실제정황괄시인도,파악학생적량점,이긍정、흔상화찬양적태도여타문진행구통,종학생적대화교류중감수도타문적수구,병급시주출방안적조정,저양적화,예설여생성재가능실현,교학효과재능향로사기망적방향발전.
