读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
Duyuxie
2015年
42期
202-203
,共2页
初中数学%合作教学
初中數學%閤作教學
초중수학%합작교학
进行课堂合作教学可大大增强了班集体的内聚力,学生之间较为团结,互相帮助,互相学习;由被动学习变为主动学习,学习困难也减少了;在平等、宽松、和谐的民主合作气氛中,学生积极参与教学,经历成功的体验和表现自己才能的机会,在交流合作过程中,既可看到自己的长处,也发现自己的学习潜力,从而更加努力,更有信心投入学习,学业成绩也得到大面积的提高.
進行課堂閤作教學可大大增彊瞭班集體的內聚力,學生之間較為糰結,互相幫助,互相學習;由被動學習變為主動學習,學習睏難也減少瞭;在平等、寬鬆、和諧的民主閤作氣氛中,學生積極參與教學,經歷成功的體驗和錶現自己纔能的機會,在交流閤作過程中,既可看到自己的長處,也髮現自己的學習潛力,從而更加努力,更有信心投入學習,學業成績也得到大麵積的提高.
진행과당합작교학가대대증강료반집체적내취력,학생지간교위단결,호상방조,호상학습;유피동학습변위주동학습,학습곤난야감소료;재평등、관송、화해적민주합작기분중,학생적겁삼여교학,경력성공적체험화표현자기재능적궤회,재교류합작과정중,기가간도자기적장처,야발현자기적학습잠력,종이경가노력,경유신심투입학습,학업성적야득도대면적적제고.
