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Wenli Daohang
2015年
10期
69
,共1页
高中历史%思维和实用能力%对策%学生发展
高中歷史%思維和實用能力%對策%學生髮展
고중역사%사유화실용능력%대책%학생발전
对于高中历史教育来说,教学的目的不是教师知识讲授的多少,不是老师的上课进度有多快和学生被动接受知识的容量有多大,而是通过教学和知识的学习,学生掌握住了多少知识,并能够使用所学的知识能解决和分析现实问题,实现学有所获和学以致用的目的.高中历史课堂教学更加突出学生思维和实用能力的培养,而不是让学生形成机械式的记忆.本文中,笔者经过大量的调查研究,针对目前高中历史教学存在的问题,提出了一些优化高中历史教学,提升学生实践能力的策略,希望能对高中学生的发展和高中历史教学质量的提升起到积极的影响.
對于高中歷史教育來說,教學的目的不是教師知識講授的多少,不是老師的上課進度有多快和學生被動接受知識的容量有多大,而是通過教學和知識的學習,學生掌握住瞭多少知識,併能夠使用所學的知識能解決和分析現實問題,實現學有所穫和學以緻用的目的.高中歷史課堂教學更加突齣學生思維和實用能力的培養,而不是讓學生形成機械式的記憶.本文中,筆者經過大量的調查研究,針對目前高中歷史教學存在的問題,提齣瞭一些優化高中歷史教學,提升學生實踐能力的策略,希望能對高中學生的髮展和高中歷史教學質量的提升起到積極的影響.
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