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Wenli Daohang
2015年
10期
84
,共1页
反思%地理课改%教学误区
反思%地理課改%教學誤區
반사%지리과개%교학오구
课程改革的实施过程中,由于对课改的基本理念理解有失偏颇,过于追求形式等因素的影响,在引导地理课堂教学中,经常会走入教育教学的误区,为课改带来了一些不利的影响.本文以地理课堂教学实例为基础,重点分析如下教育教学误区:片面强调教学活动的具体表现而忽视有效问题的提出与探究的教学内涵、片面强调教材内容的机械整合而忽视学生生活经验等资源的挖掘的课程观念,从而推进地理教育教学水平的提高和新课程观念的深化.
課程改革的實施過程中,由于對課改的基本理唸理解有失偏頗,過于追求形式等因素的影響,在引導地理課堂教學中,經常會走入教育教學的誤區,為課改帶來瞭一些不利的影響.本文以地理課堂教學實例為基礎,重點分析如下教育教學誤區:片麵彊調教學活動的具體錶現而忽視有效問題的提齣與探究的教學內涵、片麵彊調教材內容的機械整閤而忽視學生生活經驗等資源的挖掘的課程觀唸,從而推進地理教育教學水平的提高和新課程觀唸的深化.
과정개혁적실시과정중,유우대과개적기본이념리해유실편파,과우추구형식등인소적영향,재인도지리과당교학중,경상회주입교육교학적오구,위과개대래료일사불리적영향.본문이지리과당교학실례위기출,중점분석여하교육교학오구:편면강조교학활동적구체표현이홀시유효문제적제출여탐구적교학내함、편면강조교재내용적궤계정합이홀시학생생활경험등자원적알굴적과정관념,종이추진지리교육교학수평적제고화신과정관념적심화.
