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2015年
11期
118-119
,共2页
质疑%以学定教%创造性
質疑%以學定教%創造性
질의%이학정교%창조성
两千多年前,孔子就说:"疑是思之始,学之端."孟子也说:"尽信书,则不如无书."自古以来,我们的教育家们就非常重视质疑.让学生在语文课堂上质疑,意义重大.对教师来说,学生提出了不明白、不懂的问题,教师就清楚了学生的难点、疑点,这样可以有的放矢地解决,真正做到"以学定教".对学生来说,质疑能引导学生深入地理解课文.更重要的是质疑问难能激活学生的创造性思维,有利于学生创造性思维能力的培养和提高.
兩韆多年前,孔子就說:"疑是思之始,學之耑."孟子也說:"儘信書,則不如無書."自古以來,我們的教育傢們就非常重視質疑.讓學生在語文課堂上質疑,意義重大.對教師來說,學生提齣瞭不明白、不懂的問題,教師就清楚瞭學生的難點、疑點,這樣可以有的放矢地解決,真正做到"以學定教".對學生來說,質疑能引導學生深入地理解課文.更重要的是質疑問難能激活學生的創造性思維,有利于學生創造性思維能力的培養和提高.
량천다년전,공자취설:"의시사지시,학지단."맹자야설:"진신서,칙불여무서."자고이래,아문적교육가문취비상중시질의.양학생재어문과당상질의,의의중대.대교사래설,학생제출료불명백、불동적문제,교사취청초료학생적난점、의점,저양가이유적방시지해결,진정주도"이학정교".대학생래설,질의능인도학생심입지리해과문.경중요적시질의문난능격활학생적창조성사유,유리우학생창조성사유능력적배양화제고.
