数字教育
數字教育
수자교육
Digital Educatiion
2015年
5期
18-22
,共5页
整合技术的学科教学知识(TPACK)%专业化发展%教师教育
整閤技術的學科教學知識(TPACK)%專業化髮展%教師教育
정합기술적학과교학지식(TPACK)%전업화발전%교사교육
TPACK%professional development%teachers’education
整合技术的学科教学知识（TPACK）框架强调的是教师对教学内容、教学法、技术的理解以及这三者之间如何相互作用，从而达到最优化的教学。一年来，通过对TPACK相关文献的研究，发现目前对教师整合技术的理解存在着不同的解构；总结了目前TPACK的测量方式；最后列举了发展TPACK的途径，并提出了研究人员、实践者和教师教育工作者未来的方向。
整閤技術的學科教學知識（TPACK）框架彊調的是教師對教學內容、教學法、技術的理解以及這三者之間如何相互作用，從而達到最優化的教學。一年來，通過對TPACK相關文獻的研究，髮現目前對教師整閤技術的理解存在著不同的解構；總結瞭目前TPACK的測量方式；最後列舉瞭髮展TPACK的途徑，併提齣瞭研究人員、實踐者和教師教育工作者未來的方嚮。
정합기술적학과교학지식（TPACK）광가강조적시교사대교학내용、교학법、기술적리해이급저삼자지간여하상호작용，종이체도최우화적교학。일년래，통과대TPACK상관문헌적연구，발현목전대교사정합기술적리해존재착불동적해구；총결료목전TPACK적측량방식；최후열거료발전TPACK적도경，병제출료연구인원、실천자화교사교육공작자미래적방향。
The TPACK framework emphasizes teachers’understanding of teaching content,pedagogy,and teaching skills and how the three interact with each other,in order to produce optimized teaching.Through the research on TPACK-related documents for one year since,we currently find that there are different deconstructions towards the understanding of TPACK,and summarize current measurement methods of TPACK,finally,list the ways of developing TPACK and put forward the future direction of researchers,practitioners and teachers and educators.
