教育科学研究
教育科學研究
교육과학연구
Educational Science Research
2015年
10期
52-57
,共6页
初中数学%学习兴趣%自我效能感%学习策略%学习成绩%学习风格
初中數學%學習興趣%自我效能感%學習策略%學習成績%學習風格
초중수학%학습흥취%자아효능감%학습책략%학습성적%학습풍격
学习兴趣、自我效能感与学习策略关系紧密,又作用于学习成绩.从学习风格角度探讨初中数学学习中这三者之间的关系,结果表明:学习者中学习风格为顺应型和同化型所占的比率最高;学习风格不存在性别差异、年级差异;数学学习成绩与学习风格无关;在学习策略的运用上,不同学习风格的人只有复述存在差异;后进生在调节、寻求帮助和监控上均弱于中等生和优等生;优等生在时间环境管理的运用上显优势;数学自我效能感在数学学习兴趣和数学学习策略间起到部分中介作用;数学学习策略对数学成绩有17％的贡献.
學習興趣、自我效能感與學習策略關繫緊密,又作用于學習成績.從學習風格角度探討初中數學學習中這三者之間的關繫,結果錶明:學習者中學習風格為順應型和同化型所佔的比率最高;學習風格不存在性彆差異、年級差異;數學學習成績與學習風格無關;在學習策略的運用上,不同學習風格的人隻有複述存在差異;後進生在調節、尋求幫助和鑑控上均弱于中等生和優等生;優等生在時間環境管理的運用上顯優勢;數學自我效能感在數學學習興趣和數學學習策略間起到部分中介作用;數學學習策略對數學成績有17％的貢獻.
학습흥취、자아효능감여학습책략관계긴밀,우작용우학습성적.종학습풍격각도탐토초중수학학습중저삼자지간적관계,결과표명:학습자중학습풍격위순응형화동화형소점적비솔최고;학습풍격불존재성별차이、년급차이;수학학습성적여학습풍격무관;재학습책략적운용상,불동학습풍격적인지유복술존재차이;후진생재조절、심구방조화감공상균약우중등생화우등생;우등생재시간배경관리적운용상현우세;수학자아효능감재수학학습흥취화수학학습책략간기도부분중개작용;수학학습책략대수학성적유17％적공헌.
