长江大学学报（自科版）医学下旬刊
長江大學學報（自科版）醫學下旬刊
장강대학학보（자과판）의학하순간
Journal of Yangtze University(Natural Science Edition)
2015年
18期
73-76
,共4页
案例教学法%研究性学习%护理学基础%教学%创新能力
案例教學法%研究性學習%護理學基礎%教學%創新能力
안례교학법%연구성학습%호이학기출%교학%창신능력
目的:探讨基于案例的研究性学习在《护理学基础》教学中的教学效果.方法:选取长江大学2008级护理专业本科学生169名为研究对象,按自然班随机分为实验组85人和对照组84人.实验组开展基于案例的研究性学习,对照组按传统方法授课,课程结束时对两组学生进行理论考试.实验组进行问卷调查,数据录入SPSS19.0统计软件进行统计分析,计量资料采用u检验,比较两组差异,计数资料用频数与构成比描述.结果:理论考试结果显示实验组案例分析平均成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01);实验组总评成绩亦高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);两组单选题平均成绩比较无统计学差异(P＞0.05).问卷调查的8个条目,回答为“好”的构成比,均超过了75％,其中案例教学能激发学习兴趣、提高自主学习能力、临床分析综合能力的培养3个条目,回答为“好”的构成比,超过90％.结论:开展基于案例的研究性学习能激发学生的学习兴趣,提高其自主学习能力,增强评判思维和创新意识,培养团队精神,锻炼沟通交流能力,重点内容印象深刻,临床分析、解决问题的能力明显提高,但对基础理论知识的掌握影响不明显.
目的:探討基于案例的研究性學習在《護理學基礎》教學中的教學效果.方法:選取長江大學2008級護理專業本科學生169名為研究對象,按自然班隨機分為實驗組85人和對照組84人.實驗組開展基于案例的研究性學習,對照組按傳統方法授課,課程結束時對兩組學生進行理論攷試.實驗組進行問捲調查,數據錄入SPSS19.0統計軟件進行統計分析,計量資料採用u檢驗,比較兩組差異,計數資料用頻數與構成比描述.結果:理論攷試結果顯示實驗組案例分析平均成績明顯高于對照組,差異有統計學意義(P＜0.01);實驗組總評成績亦高于對照組,差異有統計學意義(P＜0.05);兩組單選題平均成績比較無統計學差異(P＞0.05).問捲調查的8箇條目,迴答為“好”的構成比,均超過瞭75％,其中案例教學能激髮學習興趣、提高自主學習能力、臨床分析綜閤能力的培養3箇條目,迴答為“好”的構成比,超過90％.結論:開展基于案例的研究性學習能激髮學生的學習興趣,提高其自主學習能力,增彊評判思維和創新意識,培養糰隊精神,鍛煉溝通交流能力,重點內容印象深刻,臨床分析、解決問題的能力明顯提高,但對基礎理論知識的掌握影響不明顯.
목적:탐토기우안례적연구성학습재《호이학기출》교학중적교학효과.방법:선취장강대학2008급호리전업본과학생169명위연구대상,안자연반수궤분위실험조85인화대조조84인.실험조개전기우안례적연구성학습,대조조안전통방법수과,과정결속시대량조학생진행이론고시.실험조진행문권조사,수거록입SPSS19.0통계연건진행통계분석,계량자료채용u검험,비교량조차이,계수자료용빈수여구성비묘술.결과:이론고시결과현시실험조안례분석평균성적명현고우대조조,차이유통계학의의(P＜0.01);실험조총평성적역고우대조조,차이유통계학의의(P＜0.05);량조단선제평균성적비교무통계학차이(P＞0.05).문권조사적8개조목,회답위“호”적구성비,균초과료75％,기중안례교학능격발학습흥취、제고자주학습능력、림상분석종합능력적배양3개조목,회답위“호”적구성비,초과90％.결론:개전기우안례적연구성학습능격발학생적학습흥취,제고기자주학습능력,증강평판사유화창신의식,배양단대정신,단련구통교류능력,중점내용인상심각,림상분석、해결문제적능력명현제고,단대기출이론지식적장악영향불명현.
