科学咨询
科學咨詢
과학자순
Scientific Consult
2015年
38期
59-60
,共2页
阅读教学%小组合作%问题%对策
閱讀教學%小組閤作%問題%對策
열독교학%소조합작%문제%대책
小组合作学习是新课程提倡的学习方式之一.然而目前小学语文阅读教学中的"小组合作学习"存在"重形式,轻实质,无实效"的现象.主要表现在以下几个方面:分组不合理;内容选择不科学;时机把握不恰当;职责分工不明确;时间不足,学习不深入;评价方式激励机制单一.其解决的对策是:科学组建合作学习小组;精选合作的内容,把握恰当的时机;加强小组文化建设,培养合作技能;为小组合作营造宽松的环境;建立多样化的评价和奖励方式,让学生体验成功.
小組閤作學習是新課程提倡的學習方式之一.然而目前小學語文閱讀教學中的"小組閤作學習"存在"重形式,輕實質,無實效"的現象.主要錶現在以下幾箇方麵:分組不閤理;內容選擇不科學;時機把握不恰噹;職責分工不明確;時間不足,學習不深入;評價方式激勵機製單一.其解決的對策是:科學組建閤作學習小組;精選閤作的內容,把握恰噹的時機;加彊小組文化建設,培養閤作技能;為小組閤作營造寬鬆的環境;建立多樣化的評價和獎勵方式,讓學生體驗成功.
소조합작학습시신과정제창적학습방식지일.연이목전소학어문열독교학중적"소조합작학습"존재"중형식,경실질,무실효"적현상.주요표현재이하궤개방면:분조불합리;내용선택불과학;시궤파악불흡당;직책분공불명학;시간불족,학습불심입;평개방식격려궤제단일.기해결적대책시:과학조건합작학습소조;정선합작적내용,파악흡당적시궤;가강소조문화건설,배양합작기능;위소조합작영조관송적배경;건립다양화적평개화장려방식,양학생체험성공.
