科学咨询
科學咨詢
과학자순
Scientific Consult
2015年
38期
75
,共1页
合作学习%小组合作%对话合作
閤作學習%小組閤作%對話閤作
합작학습%소조합작%대화합작
小组合作学习是新的教育形势下所倡导的一种学习方式,它就像一缕春风,唤醒了小学教学课堂,使课堂充满了生机、灵性与活力.合作理论认为,合作的价值就在于通过合作,实现学生间的优势互补.对于一、二年级的数学教学,孩子之间的知识和能力差距不大,在这种学情下,小组合作学习的价值主要体现在两方面:一是合作学习突破点,促进思维,培养团队精神;二是合作学习丰富交流展示,快乐分享.
小組閤作學習是新的教育形勢下所倡導的一種學習方式,它就像一縷春風,喚醒瞭小學教學課堂,使課堂充滿瞭生機、靈性與活力.閤作理論認為,閤作的價值就在于通過閤作,實現學生間的優勢互補.對于一、二年級的數學教學,孩子之間的知識和能力差距不大,在這種學情下,小組閤作學習的價值主要體現在兩方麵:一是閤作學習突破點,促進思維,培養糰隊精神;二是閤作學習豐富交流展示,快樂分享.
소조합작학습시신적교육형세하소창도적일충학습방식,타취상일루춘풍,환성료소학교학과당,사과당충만료생궤、령성여활력.합작이론인위,합작적개치취재우통과합작,실현학생간적우세호보.대우일、이년급적수학교학,해자지간적지식화능력차거불대,재저충학정하,소조합작학습적개치주요체현재량방면:일시합작학습돌파점,촉진사유,배양단대정신;이시합작학습봉부교류전시,쾌악분향.
