读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
Duyuxie
2015年
43期
57-58
,共2页
阅读教学%就文取材%随文练笔%巧妙设计
閱讀教學%就文取材%隨文練筆%巧妙設計
열독교학%취문취재%수문련필%교묘설계
所谓“随文练笔”，即在阅读教学中充分挖掘教材写作因素，把写的训练有机有度适时地融于阅读教学之中，做到读写结合。它是帮助学生理解课文，内化文本语言的良好举措，也是提高学生习作水平的有效途径。因此，深受广大教师的青睐，但在具体操作时却又常常练机不明、形式不多、切入不准，致使练笔低效甚至无效。笔者认为立足文本，就文取材，进行巧妙的设计是关键。可从“以文为例，模仿练笔；填补空白，想象练笔；变换体式，创新练笔；总结所学，巩固练笔”四个方面去实践。
所謂“隨文練筆”，即在閱讀教學中充分挖掘教材寫作因素，把寫的訓練有機有度適時地融于閱讀教學之中，做到讀寫結閤。它是幫助學生理解課文，內化文本語言的良好舉措，也是提高學生習作水平的有效途徑。因此，深受廣大教師的青睞，但在具體操作時卻又常常練機不明、形式不多、切入不準，緻使練筆低效甚至無效。筆者認為立足文本，就文取材，進行巧妙的設計是關鍵。可從“以文為例，模倣練筆；填補空白，想象練筆；變換體式，創新練筆；總結所學，鞏固練筆”四箇方麵去實踐。
소위“수문련필”，즉재열독교학중충분알굴교재사작인소，파사적훈련유궤유도괄시지융우열독교학지중，주도독사결합。타시방조학생리해과문，내화문본어언적량호거조，야시제고학생습작수평적유효도경。인차，심수엄대교사적청래，단재구체조작시각우상상련궤불명、형식불다、절입불준，치사련필저효심지무효。필자인위립족문본，취문취재，진행교묘적설계시관건。가종“이문위례，모방련필；전보공백，상상련필；변환체식，창신련필；총결소학，공고련필”사개방면거실천。
