中国健康心理学杂志
中國健康心理學雜誌
중국건강심이학잡지
China Journal of Health Psychology
2015年
10期
1532-1536
,共5页
自我调节%学习效能感%自我调节学习%自我效能感%信度%效度
自我調節%學習效能感%自我調節學習%自我效能感%信度%效度
자아조절%학습효능감%자아조절학습%자아효능감%신도%효도
SESRLS%Self-regulated learning%Self-efficacy%Reliability%Validity
目的:修订自我调节学习效能感问卷,并进行信效度分析.方法:371名初中生以及368名高中生填写了自我调节学习效能感问卷、一般自我效能感问卷.结果:单因素11条目的自我调节学习效能感量表有良好的结构效度(高中:RMSEA=0.070,x2/df=2.05,CFI=0.95,GFI=0.93,NFI=0.91,AFGI=0.90;初中:RMSEA=0.068,x2/df=2.07,CFI=0.97,GFI=0.93,NFI=0.91,AFGI=0.89)、内部一致性信度(高中α=0.85;初中α=0.94)、分半信度(高中r=0.80;初中r=0.94)以及效标关联效度(自我调节学习效能感与一般自我效能感的相关:高中r =0.27,P＜0.01,初中r=0.38,P＜0.01).结论:自我调节学习效能感有较好的信效度指标,可用于测量个体对其在学业活动上,自我调节能力的效能感.
目的:脩訂自我調節學習效能感問捲,併進行信效度分析.方法:371名初中生以及368名高中生填寫瞭自我調節學習效能感問捲、一般自我效能感問捲.結果:單因素11條目的自我調節學習效能感量錶有良好的結構效度(高中:RMSEA=0.070,x2/df=2.05,CFI=0.95,GFI=0.93,NFI=0.91,AFGI=0.90;初中:RMSEA=0.068,x2/df=2.07,CFI=0.97,GFI=0.93,NFI=0.91,AFGI=0.89)、內部一緻性信度(高中α=0.85;初中α=0.94)、分半信度(高中r=0.80;初中r=0.94)以及效標關聯效度(自我調節學習效能感與一般自我效能感的相關:高中r =0.27,P＜0.01,初中r=0.38,P＜0.01).結論:自我調節學習效能感有較好的信效度指標,可用于測量箇體對其在學業活動上,自我調節能力的效能感.
목적:수정자아조절학습효능감문권,병진행신효도분석.방법:371명초중생이급368명고중생전사료자아조절학습효능감문권、일반자아효능감문권.결과:단인소11조목적자아조절학습효능감량표유량호적결구효도(고중:RMSEA=0.070,x2/df=2.05,CFI=0.95,GFI=0.93,NFI=0.91,AFGI=0.90;초중:RMSEA=0.068,x2/df=2.07,CFI=0.97,GFI=0.93,NFI=0.91,AFGI=0.89)、내부일치성신도(고중α=0.85;초중α=0.94)、분반신도(고중r=0.80;초중r=0.94)이급효표관련효도(자아조절학습효능감여일반자아효능감적상관:고중r =0.27,P＜0.01,초중r=0.38,P＜0.01).결론:자아조절학습효능감유교호적신효도지표,가용우측량개체대기재학업활동상,자아조절능력적효능감.
