中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
Chinese Journal of Special Education
2015年
9期
90-96
,共7页
少数民族中学生%自我和谐%学习投入%心理健康
少數民族中學生%自我和諧%學習投入%心理健康
소수민족중학생%자아화해%학습투입%심리건강
目的:调查少数民族中学生自我和谐的发展特点及其与学习投入的关系.方法:采用自我和谐、学习投入问卷对1646名少数民族中学生进行调查.结果:(1)65.6％的少数民族中学生自我和谐总分较低,女生自我与经验不和谐因子得分显著高于男生,而自我灵活性因子得分显著低于男生;(2)初中学生自我与经验不和谐因子得分均小于高中学生,而自我灵活性因子得分显著大于高中学生;(3)自我和谐与学习投入之间呈显著负相关,自我和谐对学习投入具有直接预测作用.结论:少数民族中学生具有较高程度的自我和谐水平.要提高学习投入程度,不仅要重视外在因素,更要重视中学生的心理,达到较高的自我和谐水平.
目的:調查少數民族中學生自我和諧的髮展特點及其與學習投入的關繫.方法:採用自我和諧、學習投入問捲對1646名少數民族中學生進行調查.結果:(1)65.6％的少數民族中學生自我和諧總分較低,女生自我與經驗不和諧因子得分顯著高于男生,而自我靈活性因子得分顯著低于男生;(2)初中學生自我與經驗不和諧因子得分均小于高中學生,而自我靈活性因子得分顯著大于高中學生;(3)自我和諧與學習投入之間呈顯著負相關,自我和諧對學習投入具有直接預測作用.結論:少數民族中學生具有較高程度的自我和諧水平.要提高學習投入程度,不僅要重視外在因素,更要重視中學生的心理,達到較高的自我和諧水平.
목적:조사소수민족중학생자아화해적발전특점급기여학습투입적관계.방법:채용자아화해、학습투입문권대1646명소수민족중학생진행조사.결과:(1)65.6％적소수민족중학생자아화해총분교저,녀생자아여경험불화해인자득분현저고우남생,이자아령활성인자득분현저저우남생;(2)초중학생자아여경험불화해인자득분균소우고중학생,이자아령활성인자득분현저대우고중학생;(3)자아화해여학습투입지간정현저부상관,자아화해대학습투입구유직접예측작용.결론:소수민족중학생구유교고정도적자아화해수평.요제고학습투입정도,불부요중시외재인소,경요중시중학생적심리,체도교고적자아화해수평.
