语文教学通讯·B刊
語文教學通訊·B刊
어문교학통신·B간
Yuwen Jiaoxue Tongxun
2015年
10期
55-56
,共2页
文本解读%文体解读%因体而教%因文而教
文本解讀%文體解讀%因體而教%因文而教
문본해독%문체해독%인체이교%인문이교
时下的阅读(文本)教学,严重存在漠视文体解读、忽视文体特征的现象.文本解读应该是有序的.文本解读的第一步应是什么呢？文章结合大量实例,阐述了文体解读是“因体而教”而不是“因文而教”,对文本解读有重要作用——既注重文本的共性又突出文本的个性,既可深化对文本内涵的理解又可强化对文本体式的认识,既可避免随意解读又可促进写作水平的提升,并得出结论——文体解读应是文本解读的第一步.
時下的閱讀(文本)教學,嚴重存在漠視文體解讀、忽視文體特徵的現象.文本解讀應該是有序的.文本解讀的第一步應是什麽呢？文章結閤大量實例,闡述瞭文體解讀是“因體而教”而不是“因文而教”,對文本解讀有重要作用——既註重文本的共性又突齣文本的箇性,既可深化對文本內涵的理解又可彊化對文本體式的認識,既可避免隨意解讀又可促進寫作水平的提升,併得齣結論——文體解讀應是文本解讀的第一步.
시하적열독(문본)교학,엄중존재막시문체해독、홀시문체특정적현상.문본해독응해시유서적.문본해독적제일보응시십요니？문장결합대량실례,천술료문체해독시“인체이교”이불시“인문이교”,대문본해독유중요작용——기주중문본적공성우돌출문본적개성,기가심화대문본내함적리해우가강화대문본체식적인식,기가피면수의해독우가촉진사작수평적제승,병득출결론——문체해독응시문본해독적제일보.
