教师教育研究
教師教育研究
교사교육연구
Teacher Education Research
2015年
5期
84-88
,共5页
翻转课堂教学%教师角色转变%教师综合素养
翻轉課堂教學%教師角色轉變%教師綜閤素養
번전과당교학%교사각색전변%교사종합소양
翻转课堂教学的成功实施离不开高素质的教师.翻转课堂教学模式下,课堂内,教师的角色需从知识讲解为主转向激疑解惑为主,从注重学生对知识的理解转向重视学生高层次思维能力的发展和综合素质的培养,从面向学生全体转向面向个体.教师的学科素养、教育教学素养、信息技术素养以及教育智慧等共同决定着翻转课堂教学的质量.线上学习与线下学习相结合、理念更新与实践反思相结合等是新时期教师专业成长的重要方式.
翻轉課堂教學的成功實施離不開高素質的教師.翻轉課堂教學模式下,課堂內,教師的角色需從知識講解為主轉嚮激疑解惑為主,從註重學生對知識的理解轉嚮重視學生高層次思維能力的髮展和綜閤素質的培養,從麵嚮學生全體轉嚮麵嚮箇體.教師的學科素養、教育教學素養、信息技術素養以及教育智慧等共同決定著翻轉課堂教學的質量.線上學習與線下學習相結閤、理唸更新與實踐反思相結閤等是新時期教師專業成長的重要方式.
번전과당교학적성공실시리불개고소질적교사.번전과당교학모식하,과당내,교사적각색수종지식강해위주전향격의해혹위주,종주중학생대지식적리해전향중시학생고층차사유능력적발전화종합소질적배양,종면향학생전체전향면향개체.교사적학과소양、교육교학소양、신식기술소양이급교육지혜등공동결정착번전과당교학적질량.선상학습여선하학습상결합、이념경신여실천반사상결합등시신시기교사전업성장적중요방식.
