教师教育研究
教師教育研究
교사교육연구
Teacher Education Research
2015年
5期
78-83
,共6页
江西中小学教师%职后教育%现状%分析与对策
江西中小學教師%職後教育%現狀%分析與對策
강서중소학교사%직후교육%현상%분석여대책
教师职后教育是教师专业发展的基本要求和途径,具有系统性、层次性和灵活性等特征.教师专业发展意识和需求与职后教育实施效果具有显著的正相关性.当前,由于应试教育局面未得到根本性扭转,教育本质异化严重,教师职后教育实施状况不尽人意,主要表现为:教师职后教育意识薄弱、功利思想严重、动力缺乏、学校顶层设计缺失、职后教育盲目性大、政府、高师院校、中小学和教师职后教育主体责任不明、制度或措施落实不力、教研组功能严重弱化、学习文化消极、氛围缺失等.对此,笔者在分析问题产生原因的基础上,提出了自己的思考.
教師職後教育是教師專業髮展的基本要求和途徑,具有繫統性、層次性和靈活性等特徵.教師專業髮展意識和需求與職後教育實施效果具有顯著的正相關性.噹前,由于應試教育跼麵未得到根本性扭轉,教育本質異化嚴重,教師職後教育實施狀況不儘人意,主要錶現為:教師職後教育意識薄弱、功利思想嚴重、動力缺乏、學校頂層設計缺失、職後教育盲目性大、政府、高師院校、中小學和教師職後教育主體責任不明、製度或措施落實不力、教研組功能嚴重弱化、學習文化消極、氛圍缺失等.對此,筆者在分析問題產生原因的基礎上,提齣瞭自己的思攷.
교사직후교육시교사전업발전적기본요구화도경,구유계통성、층차성화령활성등특정.교사전업발전의식화수구여직후교육실시효과구유현저적정상관성.당전,유우응시교육국면미득도근본성뉴전,교육본질이화엄중,교사직후교육실시상황불진인의,주요표현위:교사직후교육의식박약、공리사상엄중、동력결핍、학교정층설계결실、직후교육맹목성대、정부、고사원교、중소학화교사직후교육주체책임불명、제도혹조시락실불력、교연조공능엄중약화、학습문화소겁、분위결실등.대차,필자재분석문제산생원인적기출상,제출료자기적사고.
