2015년 最重要的不是学问——情境主题寒假作业始末 最重要的不是學問——情境主題寒假作業始末 최중요적불시학문——정경주제한가작업시말

2015년 与学生一起走向远方 與學生一起走嚮遠方 여학생일기주향원방

2015년 守护孩子“心中的宇宙” 守護孩子“心中的宇宙” 수호해자“심중적우주”

2015년 我还在这里 我還在這裏 아환재저리

2015년 把握组织要素提高教学效果 把握組織要素提高教學效果 파악조직요소제고교학효과

2014년 在学生提问中培养批判性思维素养 在學生提問中培養批判性思維素養 재학생제문중배양비판성사유소양

2014년 非连续性文本的远和近--张祖庆老师《致地球新生儿》一课教学启示 非連續性文本的遠和近--張祖慶老師《緻地毬新生兒》一課教學啟示 비련속성문본적원화근--장조경로사《치지구신생인》일과교학계시

2014년 “经典”应该怎么教——从张学青老师《三棵银杏树》一课教学说起 “經典”應該怎麽教——從張學青老師《三棵銀杏樹》一課教學說起 “경전”응해즘요교——종장학청로사《삼과은행수》일과교학설기

2014년 我和“我”的教学之辩——三说《寻隐者不遇》 我和“我”的教學之辯——三說《尋隱者不遇》 아화“아”적교학지변——삼설《심은자불우》

2014년 “洗课”:走向“为学生”的教学——以《夹竹桃》一课的教学为例 “洗課”:走嚮“為學生”的教學——以《夾竹桃》一課的教學為例 “세과”:주향“위학생”적교학——이《협죽도》일과적교학위례